Giải tiếng Anh lớp 12 Unit 6: FUTURE JOBS

  • Unit 6: FUTURE JOBS trang 1
  • Unit 6: FUTURE JOBS trang 2
  • Unit 6: FUTURE JOBS trang 3
  • Unit 6: FUTURE JOBS trang 4
  • Unit 6: FUTURE JOBS trang 5
  • Unit 6: FUTURE JOBS trang 6
  • Unit 6: FUTURE JOBS trang 7
  • Unit 6: FUTURE JOBS trang 8
  • Unit 6: FUTURE JOBS trang 9
  • Unit 6: FUTURE JOBS trang 10
  • Unit 6: FUTURE JOBS trang 11
  • Unit 6: FUTURE JOBS trang 12
FUTURE JOBS
(Việc làm tương lai)
I. VOCABULARY
casual
[lkae3O3l]
(adj)
normal: thông thường
casual clothes
[‘kas3O3l klaodz]
(n)
y phục bình thường (thường ngày)
honest
[‘Dnist]
(adj)
trung thực	'
dishonest
[dis’Dnist]
(adj)
không trung thực
honesty
[‘Dniti]
(n)
tính trung thực
self-confident
[self ‘knnfidsnt]
(adj)
tự tin
self-confidence
[self kDnfidans]
(n)
sự tự tin
nervous
[ln3:v3s]
(adj)
anxious: lo lắng, sợ sệt
nervousness
[ln3:v3ms]
(n)
sự lo lắng
sense of humour
[lsensavhju:ma]
(n)
tính hài hước
humour
[‘hju:ma]
(n)
sụ khôi hài
humourous
[‘hju:maras]
(adj) funny and enjoyable: khôi hài, hài hước
stressful
[‘stresfl]
(adj)
căng thẳng
stress
[stres]
(n)
worry: sự lo lắng
pressure
Tpreja]
(n)
(V)
áp lực, áp suất presssurize: gây áp lực
create
[krh’eit]
(V)
tạo dựng
creature
[‘kriitja]
(n)
tạo vật
creation
[kri:’eifn]
(n)
sự tạo dựng/tạo thành
creative
[kri:’eitiv]
(adj)
sáng tạo
impression
[im’prejn]
(n)
cảm nghĩ, ấn tượng
impress
[im’pres]
(V)
gây ấn tượng/cảm kích
impressive
[im’presiv]
(adj)
uy nghi, hùng vĩ
impressible
[im’presibl]
(adj)
dễ cảm động, dễ bị ảnh hưởng
resume
[‘rezjomei]
(n)
(n)
curriculum vitae: sơ yếu lí lịch summary: bản tóm tắt
school record
[‘sku:l rekad]
(n)
học bạ
recommendation
[rekamen’deijn]
(n)
sự/lời giới thiệu
recommend
[reka’mend]
(V)
introduce: giới thiệu
recommendable
[reka’mendabl]
(adj)
đáng mến, có thể giới thiệu
recommendatory
[reka’mendatari]
(adj)
để giội thiệu
jot down
[d3Dt daon]
(V)
ghi nhanh, ghi lại tóm tắt
neatly
i‘m:tli]
(adj)
giản dị trang nhã
concentrate
[‘knnsantreit]
(V)
focus: tập trung
concentration
[kDnsan’treiJn]
(n)
sự tập trung
aspect
[’aespekt]
(n)
phương diện, khía cạnh
enthusiasm
[in’0ju:ziaesm ]
(n)
sự nhiệt tình
enthusiastic
[in0ju:zi:’aestik]
(adj)
nhiệt tình
enthusiast
[in’0ju:ziaest ]
(n)
người nhiệt tình
keenness
[ki:nis]
(n)
sự say mê
keen
[ki:n]
(adj)
eager to work: say mê, hăng hái
sense of responsibility [‘sensav rispnnsa’bilati] (n) ý thức trách nhiệm
comment	[‘knment]	(n) remark, criticism: lời nhận xét, phê bình
(ỳ) remark, criticize: nhận xét, phê bình
academic certificate [aska’demik satifikit] (n) chứng chỉ học trình
shortcoming
[‘Jò:tkDmiỊj]
(n)
weakness: khuyết điểm, điểm yếu
character
[‘kaerakta]
(n)
nhân vật (tiều thuyết)
construct
[kan’strAkt]
(V)
build: xây dựng
construction
[kon’strAkJn]
(n)
sự xây dựng
constructive
[kon’strAktiv]
(adj)
có tính xây dựng
irrigation
[iri’geijn]
(n)
sự dẫn thủy
irrigate
[‘ingeit]
(V)
dẫn thủy
farming technique
[‘fa:mtr| tekmk]
(n)
kĩ thuật canh tác (nông nghiệp)
rewarding
[rt’wo:dig]
(adj)
đáng đọc, đáng làm
fascinating
[‘fassineitit)]
(adj)
interesting: thích thú
salary
[saslari]
(n)
lương (hàng tháng)
wage
[weid3]
(n)
lương hàng tuần (lao động tay chân)
accountant
[a’kauntant]
(n)
kế toán viên
accountancy
[o’kaontansi]
(n)
ngành kế tóan
workforce
[‘W3:kfo:s]
(n)
lực lượng lao động
retail
[ri’teil]
(n)
bán lẻ
retailer
[ri’teilo]
(n)
retail dealer: người bán lẻ
wholesale
[‘hoolseil]
(n)
bán sỉ
category
[‘kaetogori]
(n)
loại, nhóm, phạm trù
job market
[‘d3Db ma:kit]
(n) thị trường lao động, hội chợ việc làm
sector
[‘sekts]
(n)
khu vực, thành phần
accompany
[o’kDmponi]
(V)
hộ tống, đi cùng
diploma
[dl’ploomo]
(n)
văn bằng
high school diploma
(n)
bằng trung học
blame something on somebody
đổ lỗi cho về việc gì
blame somene for something
khiển trách ai vì
wound
[wu:nd]
(V)
làm bị thương; (n): vết thương
arrow
[‘asroo]
(n)
mủi/cây tên
crash
[kraejl
(n)
vụ rơi máy bay
recover
[ri’kAva]
(V)
hồi phục
recovery
[ri’kAVori]
(n)
sự hồi phục
descend
[di’send]
(V)
hạ xuống
descent
[di’sent]
(n)
sự hạ xuống/xuống dốc
descendant
[di’sendont]
(n)
con cháu
mainly
[‘meinli]
(adv)
chủ yếu
GRAMMAR
Revision: Relative/Adjective clauses (Mệnh đề quan hệ/tính từ)
A. Từ giới thiệu (Introductory words): Mệnh đề tính từ/quan hệ được giới thiệu bởi
CL đại từ quan hệ (relative pronouns): who(ever), whom, whose, which, that, what; hay
trạng từ quan hệ (relative adverbs): when, where, why.
* Mệnh đề tính từ luôn theo ngay sau từ nó bổ nghĩa - tiền ngữ (antecedent)
Đại từ quan hệ (Relative pronouns):
WHO: tiền ngữ chỉ người, làm chủ từ cho mệnh đề tính từ;
WHOM: tiền ngữ chỉ người, làm túc từ cho mệnh đề tính từ.
WHOSE: chỉ sở hữu, luôn đứng giữa hai danh từ.
e.g.: The man whose son is my classmate, is working in a computer shop. (Người đàn ông, con trùi của ông là bạn cùng'lớp của tôi, đang làm việc ở một cửa hàng máy tính.)
The house whose front door is blue is my teacher’s.
(Ngôi nhà cửa trước của nó màu xanh dương là nhà của giáo viên tôi.)
Chú ỷ: Tiền ngữ của WHOSE có thể là từ chỉ người, tổ chức hoặc vật.
WHICH: tiền ngữ không chỉ người, làm chủ từ hay túc từ cho mệnh đề tính từ.
WHICH CÓ thể có tiền ngữ là:
một danh từ (a noun or noun phrase):
g.: The book which you’ve lent me is very interesting.
một mệnh đề (a clause):
e.g.: He always goes to work late, which makes his boss upset.
(Anh ấy luôn đi làm trễ, điều đó làm chủ anh bực mình.)
THAT: tiền ngữ chỉ người, vật, con vật hay sự việc,..., làm chủ từ hay túc từ cho mệnh đề tính từ.
Chú ý: Ở mệnh đề tính từ xác định/giới hạn (Defining/Restrictive adjective clause), đại từ WHICH/WHOM/THAT làm túc từ (không theo sảu giới từ) có thể được bỏ.
g.: The subject which/that he’s studying is very popular.
=> The subject he’s studying is very popular.
(Môn anh ấy đang học rất phổ biến.)
The man whom/that you talked with me about yesterday has left for Australia. => The man you talked with me about yesteday has left for Australia.
(Người đàn ông bạn nói cho tôi hôm qua đã đi úc.)
WHAT; the thing(s) which/that
e.g.: You should be responsible for what you’ve done.
=> You should be responsible for the things which/that you’ve done.
(Bạn phải trách nhiệm những gì bạn làm.)
Ngoài WHAT(ever) (bất kì điều gì), còn có WHO(ever) (bất kì ai), WHICH
(ever) (bất kì điều nào).
e.g.: Who(ever) does this deserves a reward.
=> A person who does this deserves a reward.
(Bất kì ai làm việc này dáng thưởng.)
Chú ý: Trước WHAT(ever)/WHO(ever)/WHICH(ever) không bao giờ có danh từ tiền ngữ (a noun antecedent).
2. Trạng từ quan hệ (Relative adverbs):
WHEN: tiền ngữ chỉ thời gian: day, month, year, at 2:00 a.m.
WHEN có thể được thay bằng: ON/AT/IN + WHICH
e.g.: Do you remember the day when you first went to school?
{Bạn nhớ ngày bạn đi học lần đầu tiên không?)
=> Do you remember the day on which you first went to school?
WHERE: tiền ngữ chỉ nơi chốn: city, village, school, ...
WHERE có thể được thay bằng: ON/AT/IN WHICH.
e.g.: The village where I was bom is in a remote country.
{Làng nơi tôi được sinh ra ở vùng quê hẻo lánh.)
=> The village in which I was born is in a remote country.
WHY: có tiền ngữ là từ “REASON”.
WHY: có thể được thay bằng “FOR WHICH”
e.g.: He always asks me the reason why ice floats on water.
{Cậu ấy luôn hỏi tôi lí do nước đá nổi trên nước.)
=> He always asks me the reason for which ice floats on water.
B. Kinds of Adjective clauses: Có HAI loại mệnh đề tính từ:
Mệnh đề tính từ xác định/giới hạn {Defining/Restrictive adjective clauses)-, là thành phần của câu, không thể bỏ.
e.g.: The singer who’s singing on TV is her sister.
{Ca sĩ đang hát trên truyền hình là chị của cô ấy.)
Mệnh dề tính từ không xác địnhỉkhông giới hạn (Non-defming/Non- restrictive adjective clauses): có thể được bỏ, khộng ảnh hưởng đến nghĩa của câu.
e.g.: That boy, who showed you to my house, my sister’s son.
{Cậu bé đó đưa bạn đến nhà tôi là con trai của chị tôi.)
Marie Curie, who was a first woman university professor, was a great French chemist.
{Marie Curie, nữ giáo sư đại học đầu tiên, là nhà hóa học vĩ đại người Pháp.)
Đặc tính: Ở mệnh đề tính từ không xác định:
tiền ngữ là từ xác định (a definite word):
danh từ riêng (proper nouns): Marie Curie, Hanoi.
danh từ được bổ nghĩa bởi
-sở hữu tính từ (possessive adjectives): my, your, his, her,...
-chỉ thị tính từ (demonstrative adjectives): this/these, that/those.
- một cụm tính từ (adjective phrase), e.g.: The man in black, who is speaking to the principal, is the mayor.
{Người đàn ông mặc đồ đen, người đang nói chuyện với hiệu trưởng, là thị trưởng.)
đại từ “THAT” không bao giờ được dùng.
đại từ quan hệ làm túc từ không được bỏ.
c. Giới từ + đại từ quan hệ (Preposition + relative pronoun).
Đại từ quan hệ có thể làm túc từ cho một giới từ . Truờng hỢp này chúng ta có hai viết:
giới từ sau động từ
e.g.: The painting which you’re loking at is one of Picasso’s.
{Bức họa bạn đang nhìn là một trong những bức họa của Picasso.)
Trường hợp này chúng ta có thể bỏ đại từ quan hệ nếu ở mệnh đề xác định (Defining/Restrictive adjective clause).
e.g.: The painting you’re looking at is one of Picasso’s.
giới từ trước đại từ quan hệ
e.g.: The man about whom you talked with me is very nice.
{Người đàn ông bạn nói với tôi rất tử tế.)
* Tuy nhiên với động từ kép (Verbals), chúng ta chỉ có một cách duy nhất: viết giới từ sau động từ.
e.g.: The subject (which) he’s very much interested in is Maths.
{Môn học anh ấy rất thích là Toán.)
D. Kết hỢp hai câu đơn với mệnh đề tính từ (Combining two simple sentences with an adjective clause.)
e.g.: They’re visiting their old school. The school is in a remote village.
{Họ đang thăm trường cũ của họ ở một làng quê hẻo lánh.)
=> They’re visiting their old school, which is in a remore village.
Do you know Nguyen Du? He wrote the “Kim Van Kieu”.
{Bạn biết Nguyễn Du không? Ông ấy viết quyển “Kim Vân Kiều")
=> Do you know Nguyen Du, who wrote the “Kim Van Kieu”?
Để kết hợp hai câu đơn với mệnh đề tính từ, chúng ta thực hiện những bước sau:
tìm từ liên hệ nhau ở hai câu;
xác định câu nào làm mệnh đề tính từ;
thay từ liên hệ (ở mệnh đề tính từ) bằng đại từ hay trạng từ quan hệ thích hợp;
viết mệnh đề tính từ với đại từ quan hệ ở đầu ngay sau từ liên hệ kia.
III. SOLUTIONS and TRANSLATIONS (Lời giải và Bài dịch)
A. READING
Before You Read
Work in groups. Tick (*^) the factors that you think would help you succeed in a job interview. (Làm việc từng nhóm. Ghi dấu (v) những yếu tố em nghĩ sẽ giúp em thành công trong cuộc phỏng vấn việc lam.)
■/ : giving clear, honest answers;
s : feeling self-confident;
s : having a good sense of humour;
s : avoiding difficult questions.
While You Read
Read the passage and do the tasks that follow. (Đọc đoạn văn và làm những bài tập kèm theo.)
Chuẩn bị cho một buổi phỏng vấn việc làm có thể căng thẳng, đặc biệt khi bạn được gọi cho một buổi phỏng vân đầu tiên. Dưới đây là một sô" lời khuyên có thể giúp bạn giảm bớt cảm giác bị áp lực và tạo ấn tượng tôi nơi phỏng vân viên của bạn.
Trước khi phỏng vân
Bạn nên tìm hiểu về việc làm và vị trí càng nhiều càng tốt. Trước khi phỏng vân, bạn phải gửi đơn xin việc và bản lí lịch đến công ty để thể hiện sự ưa thích của bạn đôi với việc làm và chứng tỏ bạn có thể là ứng viên thích hợp nhát cho vị trí đó.
Khi bạn đến phỏng vấn, nhớ mang theo các chứng chỉ học trình và thư giới thiệu của giáo viên hoặc những người chủ trước. Ngiài ra, bạn có thể ghi nhanh những khả năng và kinh nghiệm liên hệ đến việc làm và chuẩn bị cho những câu hỏi thường được hỏi ở cuộc phỏng vấn.
Hãy bảo đảm bạn biết vị trí cuộc phỏng vân và cách đến đó. Hãy đến đúng giờ hoặc sớm vài phút. Đừng quên ăn mặc trang nhã và lịch sự.
Trong lúc phỏng vâ'n
Bạn nên tập trung vào những gì phỏng vân viên đang nói và cố gắng trả lời tất cả câu hỏi phỏng vân viên hỏi. Hãy nói rõ ràng, lịch sự và trung thực. Nếu bạn không biết điều gì về những khía cạnh có tính kĩ thuật hơn của việc làm, hãy công nhận và nhân mạnh bạn san sàng học. Hãy bày tỏ sự nhiệt tình khi công việc được giải thích. Hãy luôn thể hiện những khía cạnh tốt nhất của bạn, sự nhiệt tình với việc làm và tinh thần trách nhiệm.
Đừng quên nói lời chào tạm biệt với phỏng vấn viên trước khi rời khỏi văn phòng.
Sau phỏng vấn
Nếu bạn được vị trí đó, chúc mừng bạn! Nếu bạn không nhận được việc làm, cố gắng đừng quá thất vọng. Hãy suy nghĩ những nhận xét của phỏng vấn viên vì chúng có thể giúp bạn chuẩn bị tốt hơn khi bạn được gọi cho một phỏng vâ'n việc làm kế. Chúc bạn thành công!
Task 1 : These words are from the passage. Look back to the text and circle the best meanings A, B, or c. (Những từ này từ đoạn văn. Xem lại đoạn văn và khoanh tròn những nghĩa đúng nhất A, B hoặc c.)
B	2. c	3. A	4. B
Task 2: Work in pairs. Decide whether the following statements are true (T) or false (F). (Làm việc từng đôi. Quyết định những câu nói sau đúng (T) hay sai(F).)
l.T 2. T 3. F 4. T	5. T 6. T	7. F 8. T
❖ After You Read
Work in groups. Discuss the question: Which pieces of advice given in the passage do you find most useful and least useful? Why? (Làm việc từng nhóm. Thảo luận câu hỏi: Bạn nhận thấy những lời khuyên nào được cho trong đoạn văn rất hữu dụng và ít hữu dụng? Tại sao?)
Which pieces of advice in the passage do you think are most useful?
Well, I find the advice in Paragraph 3 most useful, c. Why?
B. Because you must present your necessary papers for the job: your qualifications, work experience, ...; especially you must prepare the questions often asked in advance.
But according to me, I think Paragraph 5 is most useful.
A. Can you give the reason for it?
OK. By following this advice, you can give a strong impression on the interviewer and show that you can be the most suitable candidate for the position.
And which piece of advice do you think least useful?
Well, personally, I don’t think the pieces of advice in the passage are least useful.
c. Why do you say so?
B. Don’t you think any advice can give US something to think and find out the good lesson?
A. That’s right.
B. SPEAKING
Task 1: Work in pairs. Match a job in A with at least two description in B. (Làm việc từng đôi. Ghép một việc làm ở A với ít nhất hai sự mô tả ở B.)
A
B
a doctor
take care of injured and sick people.
help to save people’s lives.
a farmer
construct irrigation systems
apply new farming techniques
a tourist guide
find good and safe hotels for customers
take people to places of interest.
a writer
tell stories through pictures
create imaginary characters and events.
Task 2: Work in pairs. Discuss which of the jobs in column A you would/would not like to do. Explain why/why not? You can the cues in column B. {Làm việc từng đôi. Thảo luận việc làm nào trong những việc làm ở cột A em muốn/không muốn làm. Giải thích tại sao làm/tại sao không. Em có thể dùng những ý đề nghị ở cột B.)
What job would you like to do?
I’d like to be a pilot. Working as a pilot is very fascinating as I have a chance to travel to many places in the world, amd meet various interesting people.
*
c. Would you like work as an electrician?
D. I’m afraid I wouldn’t, c. Why not?
D. Working as an electrician is very dangerous for you may be at risk of loss of life due to unexpected shocks.
Task 3: Work in groups. Talk about a job you may do after you finish school, using the following cues. (Làm việc từng nhóm. Nói về một việc làm em có thể làm sau khi em hoàn tất việc học, dùng những ý đề nghị sau.).
A: What job would you like to do after you finish school?
B: I’d like to be a high school teacher.
C: What makes you choose that career?
B: I think teaching is an interesting career for several reasons. First, I can learn many things, specially when I teach in a high school. Next, due to my work, I have to read much, so I can acquire more knowledge.
A: What benefits do you think you can get from that job?
B: Well, the first thing I get from my work is the joy and happiness of working with the young. Next, I may be respected as an educated person. Thus, I’m able to live a happy life.
C: Do you assume you can encounter some disadvantages with your career in comparison with other jobs, such as low pay, no privilege and working condition?
B: I see it, but I can live a happy life, it’s the matter, for example my students’ success in their study, their good behaviour and the key point: their maturity in social life. They can become good children and citizens. And I think the best of all, in my opinion, is the joy and peace in mind. Do you think so?.
c. LISTENING
❖ Before You Listen
Below are the most popular jobs in the US. Work in pairs and answer the question: Which is the most popular job in Vietnam? (Dưới đây là những việc làm phổ nhất ở Mĩ. Làm việc từng dối và trả lời câu hỏi: Việc làm nào phổ biến nhất ở Việt Nam?)
What job do you think is the most popular in Vietnam?
As I see, it’s computer programming because this job is in great need for the development. We are in the IT age.
OK. And what’s the next?
Jobs in the economic area, specially manufacturing jobs.
❖ While You Listen
Task 1: Listen to the passage and fill in the missing words in the boxes. (Nghe đoạn văn và điền những từ thiếu trong các khung.)
manufacturing	2. Service	3. Transportation
4. Finance	5. Service
Tapescript
- Next, let’s look at some of the recent changes in the US job market and see if we can make some predictions for future jobs.
A good way to begin is to look at the American workforce and how it is changing. The most important change has been the shift from manufacturing jobs to service jobs.
Manufacturing jobs are jobs in which people make something or produce things. For example, people produce cars. Service jobs are those in which workers provide service, or we may say, they do something like washing people’s cars. Generally, service jobs are grouped into five categories:
One: Transportation companies.
Two: Wholesale companies
Three: Retail companies.
Four: Finance companies
Five: Personal servive, such as hotels, car repair, accounting education and medicine.
Now the point here is that people have changed from manufacturing jobs to service jobs. For example, one hundred years ago, 80% of workers produced goods, today only 30% do. Economists predict that by the 2020, nine out of every ten workers will supply service.
Task 2: Listen again and decide whether the sentences are true (T) or false (F). (Nghe lại và quyết định những câu nói đúng (T) hay sai (F).)
T	2. T	3.T	4. F	5. F
After You Listen
Work in groups. Summarize the passage using the information in Tasks 1 and 2. (Làm việc từng nhóm. Tóm tắt bài nghe, dùng thông tin ở Bài tập 1 và 2.)
A. From the listening passage, I see American workforce has changed from manufacturing jobs to service jobs.
B. In' manufacturing jobs, people make something or produce things, and in service jobs people only provide service.
c. Service jobs are grouped into 5 categories: transportation, wholesale, retail, finance and personal services.
D. The percentage of people in service jobs mounts to more than 70%.
A. By the year 2020, nine out of every ten workers will work in service jobs.
WRITING
Task 1: Work in pairs. Read the following advertisement and fill in the notes. {Làm việc từng đôi. Đọc bài quảng cáo sau và điền vào những điểm ghi chú.)
Type of job: Tour guide
Level of education needed: high school diploma
Work experience: experience as a tour guide, fluent English
Character and interests: good manner, willing to work hard for long hours
Task 2: Write a letter to Vinatour, applying for the job mentioned in the
advertisement in Task 1. Your letter should include the following details. {Viết một lá thư đến Vinatour, xin việc làm đề cập đến ở bài quảng cáo ở Task 1. Thư của em phải bao gồm những chi tiết sau.)
15 Dai Co Viet Street,
Ba Dinh District, Hanoi. May 30th, 200 .
Mr Manager
Vinatour, 450 Nguyen Du Street,
Hanoi
Dear Mr Manager,
I would like to apply for the job of tour guide which I have seen advertised in the local paper.
I finished my high school education three years ago. Since then I have worked as a guide in tourism. For the past six months, I have been working for the Intour. I know many tourist destinations in Vietnam, and can work hard for long hours.
I speak English fluently, and I have been studying Chinese since my high school graduation, so I can speak some Chinese, too.
I hope you will consider my application.
Yours faithfully,
Le Tuan Nam
LANGUAGE FOCUS
Pronunciation: Weak and strong forms of some conjunctions and prepositions
Grammar:	Relative clauses
❖ Grammar
Exercise 1: Add who, whoever, whose,whom or which to complete the following sentences. {Thêm who, whoever, whose, whom hoặc which để hoàn chỉnh các câu sau.)
l.whom	2. which	3. Whoever 4. which	5. which
6. who	7. whose 8. who	9. which	10. whom
Exercise 2: Join the following sentences in two ways. {Kết hợp những câu sau
theo hai cách.)
a. I read a book that was written by a friend of mine, b. I read a book written by a friend of mine.
a. A man who was carrying a lot of money in a box got on the bus. b. A man carrying a lot of money in a box got on the bus.
a. In the street there were several people who were waiting for the shop to open, b. In the street, there were several people waiting for the shop to open.
a. Britain imports many cars which were made in Japan, b. British imports many cars made in Japan.
a. In your office there are a lot of people who want to talk to you. b. In your office there are a lot of people wanting to talk to you.
a. The cowboy who had been wounded by an arrow fell off his horse, b. The cowboy having been wounded by an arrow fell off his horse.
a. Most of the people who were injured in the crash recovered quickly, b. Most of the people injured in the crash recovered quickly.
a. John, who wished he hadn’t come to the party, looked anxiously to his watch, b. John, wishing he hadn’t come to the party, looked anxiously to his watch.
a. The children who were playing foootball in the schoolyard were my students, b. The children playing football in the schoolyard were my students.
a. Vietnam exports a lot of rice which is grown mainly in the south of the country, b. Vietnam exports a lot of rice grown mainly in the south of the country.